Evaluación psicopedagógica y reeducación personalizada de la lectoescritura

Acerca de las dificultades de aprendizaje en lectura y escritura

¿Tu hijo tiene dificultades para leer o escribir? Ofrecemos evaluación, intervención y acompañamiento especializado para dislexia, retraso lector y problemas de comprensión lectora en todas las etapas educativas.

Aprender a leer y escribir correctamente es la base sobre la que se asienta todo el aprendizaje escolar. Leer no consiste únicamente en decodificar letras y palabras, sino en comprender el mensaje que transmite el texto. Cuando falla la comprensión, la comunicación se rompe y el rendimiento académico junto con la autoestima del alumnado se ven gravemente afectados.

En el Gabinete Psicopedagógico Kaposkly ayudamos a identificar la causa de estas dificultades (como la dislexia, la disgrafía, la disortografía o el retraso lector) y diseñamos planes de reeducación pedagógica personalizada que estimulan las habilidades cognitivas y lingüísticas implicadas en la lectura y la escritura.

Dificultades de aprendizaje en las que intervenimos

Ofrecemos apoyo psicopedagógico y reeducación en todos los niveles educativos (Educación Infantil, Primaria, Secundaria, Bachillerato y estudios superiores):

• Dislexia: Reeducación psicopedagógica centrada en la ruta fonológica, la ruta visual y la fluidez lectora (coordinándonos con profesionales de la Logopedia en los casos que requieran intervención miofuncional o del habla).
• Retraso lector y consolidación de la lectoescritura: Apoyo especializado en la adquisición del código escrito para alumnos que presentan un ritmo de aprendizaje más lento que su grupo de edad.
• Disgrafía: Reeducación de la trazada, la postura gráfico-motora, la presión del útil escritor y la calidad de la grafía.
• Disortografía: Intervención en los errores de ortografía natural, visual y de regla (sustituciones, omisiones, uniones, separaciones e inversiones de letras).
• Dificultades en comprensión lectora: Entrenamiento en estrategias metacognitivas, extracción de ideas principales, esquematización e inferencias.

Metodología de trabajo del apoyo psicopedagógico personalizado

La primera cita consistirá en una entrevista personal con la familia del niño o joven, y con el propio joven. Tras recoger la suficiente información, se realizará una evaluación psicopedagógica desde el gabinete.

Una vez realizada, se realizará un informe para las familias, explicando cuál va a ser el proceso de intervención que se llevará a cabo. En todo momento se trabajará desde el desarrollo de aquellas destrezas y habilidades cognitivas que están relacionadas con el proceso lectoescritor, con el objetivo de que su refuerzo ayude al alumnado a mejorar. Se trabajará tanto la lectura como la composición de sus propios textos, y se trabajan con una buena diversidad de tipos de textos, siempre adaptados a la edad y nivel de nuestro alumnado. También utilizaremos recursos TIC, que incluyen software educativos y apps. para ordenador y tablets, respectivamente.

Algunas orientaciones sobre la intervención en procesos lectoescritores:

• Conciencia fonológica y procesamiento del lenguaje: Entrenamiento explícito en conciencia silábica, fonémica y léxica, así como el desarrollo del vocabulario (sinónimos, antónimos, parónimas, homófonas, palabras polisémicas, lenguaje figurado -refranes, frases hechas, metáforas, ironías, sarcasmos, expresiones en doble sentido-, vocabulario por categorías de palabras, etc.).
• Rutas de lectura y fluidez: Actividades dirigidas a automatizar la conversión grafema-fonema (ruta fonológica), el reconocimiento léxico directo (ruta visual), la velocidad y la entonación en la lectura oral.
• Procesos viso-perceptivos y espaciales: Discriminación visual de letras simétricas/rotadas, orientación espacial, relación figura-fondo e integración visual (discriminación visual, constancia de forma, cierre visual, percepción analítica, coordinación visomotora, confusión figura-fondo, ilusiones ópticas).
• Reeducación de la escritura y ortografía: Tratamiento directo de los errores de sustitución u omisión, dictados preventivos, entrenamiento en ortografía ideovisual, aprendizaje de reglas ortográficas y composición escrita (redacción y escritura creativa). Grafomotricidad, trazado y escritura de letras, sílabas y palabras utilizando la metodología VAKT. Actividades dígito-manuales. Actividades de rehabilitación de la escritura. Intervención sobre los errores de ortografía natural, visual y de reglas (sustituciones, omisiones, adiciones, inversiones, rotaciones, uniones y separaciones, confusiones…).
• Estrategias de Comprensión Lectora: Desarrollo de técnicas de análisis de texto (subrayado, mapas conceptuales, esquemas, identificación de la estructura textual, inferencias y deducción del sentido figurado, extraer ideas principales y secundarias).
• Funciones Ejecutivas aplicadas al estudio: Estimulación de la atención sostenida, la memoria de trabajo, la planificación de tareas y la organización del material escolar, tanto en formato analógico como digital. Realización de proyectos con el fin de estimular las funciones ejecutivas: iniciativa, planificación y organización, toma de decisiones, flexibilidad, control de la inhibición, razonamiento, memoria de trabajo, control conductual, capacidad de hacer más de una tarea a la vez, procesos metacognitivos, etc.
• Desarrollo socioemocional: Refuerzo del autoconcepto lector, reducción de la ansiedad ante los exámenes y fomento de la motivación hacia la lectura. Técnicas de relajación y de respiración.
• Procesos cognitivos asociados al proceso lectoescritor: Conceptos básicos, Orientación espacial y temporal, Esquema corporal, Ritmo y movimientos musicales, Atención y memoria de trabajo, Memoria a corto plazo, Comparaciones y clasificación (color, forma, tamaño), Memoria visual y auditiva.

La metodología de trabajo es variada: fichas de trabajo, actividades con recursos y materiales manipulativos, manualidades, lecturas de diferentes tipos (cuentos, novelas, historietas, artículos de prensa, reportajes, textos académicos, textos jurídicos, etc.), realización de proyectos, aplicaciones en tablets, software educativo, creaciones literarias y artísticas, uso de programas informáticos y procesadores de texto informáticos, etc.

La metodología es personalizada, adaptándonos siempre a las necesidades y potencialidades de cada alumno o alumna, y en todo momento se produce una interacción continuada entre el alumnado y el psicopedagogo.

Se realizará un seguimiento continuado de sus avances para adaptar los objetivos, las actividades y la metodología de intervención. La familia recibirá asesoramiento continuado.

Becas y Ayudas NEAE

En caso de que su hijo/a presente, además, un grado de discapacidad de al menos un 25%, un Trastorno del Espectro Autista, un Trastorno Grave de Conducta, o un Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad asociado a cualquier otro trastorno, Altas capacidades intelectuales o un Trastorno de la Comunicación y el Lenguaje, podría solicitar la Beca y Ayuda para alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE). Solo si existe comorbilidad con alguna de las categorías diagnósticas beneficiarias de beca, podrá solicitarla y concretamente pedir la Ayuda para Reeducación pedagógica para poder trabajar con el psicopedagogo.

¿Crees que tu hijo o hija presenta dislexia o dificultades en la lectura y la escritura?

Si desea solicitar más información, diríjase a la sección de «Contacto«. Si crees que tu hijo o hija podría tener dislexia, retraso lector u otra dificultad en lectoescritura, podemos ayudarte. Contacta ahora para solicitar una primera entrevista sin compromiso y, si se diera el caso, realizar el diagnóstico.