Evaluación psicopedagógica y reeducación personalizada de la competencia matemática

En nuestra vida cotidiana aplicamos el razonamiento matemático de forma continua: al hacer la compra, revisar una factura, interpretar un gráfico en la prensa o gestionar el tiempo. Asimismo, en la etapa escolar, las matemáticas son el pilar de asignaturas como Física, Química, Tecnología o Dibujo Técnico.

Sin embargo, el aprendizaje matemático es complejo por su grado de abstracción, la sintaxis de su lenguaje y las relaciones lógicas que exige. Algunos estudiantes presentan dificultades específicas para comprender el concepto de número, automatizar el cálculo mental, recordar procedimientos (como una regla de tres) o entender los enunciados de los problemas. Cuando estas barreras no se abordan a tiempo, suelen generar frustración, ansiedad y desmotivación académica.

En el Gabinete Psicopedagógico Kaposkly ofrecemos un servicio especializado de evaluación y reeducación pedagógica para superar estas dificultades y desarrollar el pensamiento lógico-matemático.

Dificultades de aprendizaje en las que intervenimos

Proporcionamos apoyo y reeducación psicopedagógica adaptada a todos los niveles educativos:

• Discalculia: Intervención en el desorden estructural de las habilidades matemáticas y aritméticas, abordando tanto la comprensión numérica como los procesos cognitivos asociados (memoria de trabajo, atención, estructuración espacio-temporal y funciones ejecutivas).

• Dificultades en la resolución de problemas: Entrenamiento en la comprensión lectora de enunciados, la representación mental del problema, la selección de la operación adecuada y la verificación del resultado.

• Lagunas en el razonamiento prenumérico y básico: Apoyo en las nociones de conservación, clasificación, seriación, correspondencia y descomposición numérica.

• Dificultades en el procedimiento y cálculo: Reeducación en el aprendizaje de tablas de multiplicar, automatización de algoritmos de cálculo, fracciones, porcentajes y álgebra básica.

Metodología de trabajo personalizado

La discalculia es un desorden estructural de las habilidades matemáticas que ha sido originado por un desorden genético u congénito en aquellas áreas del cerebro que se ocupan de madurar y desarrollar dichas habilidades matemáticas. Puede tener un buen rendimiento en otras áreas y tener un coeficiente intelectual adecuado, estando dentro de la media, pero tiene serias dificultades a la hora de asimilar y aplicar conocimientos matemáticos y habilidades aritméticas. Van asociadas una serie de dificultades en procesos como la atención, la memoria, la percepción, la estructuración espacio-temporal, habilidades visoespaciales y las funciones ejecutivas, además de factores emocionales como la ansiedad y la frustración que le lleva a la persona no poder afrontar de forma positiva el aprendizaje de las matemáticas con la correspondiente desmotivación. En otras ocasiones, la discalculia es derivada de una dislexia (de hecho, se ha llegado a denominar la discalculia como «la dislexia de las matemáticas»), un trastorno de déficit de atención e hiperactividad (TDAH) u alteraciones cromosómicas.

¿Cómo se lleva a cabo la intervención? En la primera sesión, se citará a las familias y al sujeto para una entrevista inicial con el objetivo de recoger la mayor cantidad de información posible. Posteriormente, se les explicará en qué consiste la metodología de trabajo. Se realizará una evaluación psicopedagógica para intentar analizar el punto de partida en el que se encuentra el sujeto.

Posteriormente, partiendo de dicho diagnóstico, en el cual se detectarán sus potencialidades y necesidades, se programará un proyecto de reeducación pedagógica que incluye una serie de actuaciones con el objetivo de desarrollar aquellas nociones básicas previas a la adquisición del concepto de «número», a la comprensión de dicho concepto y a aplicar el concepto en la vida cotidiana, entre ello realizar operaciones aritméticas y resolver problemas. También se le introducirán otros contenidos propios del currículo escolar del área de Matemáticas. En todo momento partiremos de la edad y del nivel educativo a la hora de programar las actuaciones.

Líneas de trabajo e intervención en razonamiento matemático:

• Desarrollo de nociones previas y sentido numérico: Trabajo explícito en correspondencia término a término, cardinalidad, ordenación, conservación de la cantidad y función simbólica del número.

• Intervención en procesos cognitivos clave: Estimulación de la orientación espacial y temporal, percepción visual, esquema corporal, lateralidad y memoria de trabajo aplicadas al cálculo.

• Metodología interaccionista para la resolución de problemas: Empleo de apoyos visuales y manipulativos que se van retirando de forma gradual (scaffolding o andamiaje) a medida que el alumno gana autonomía.

• Estimulación de Funciones Ejecutivas mediante proyectos: Actividades orientadas a mejorar la planificación de pasos, la toma de decisiones, la flexibilidad cognitiva, la organización, la metacognición, la iniciativa, el razonamiento, la memoria de trabajo y la inhibición de impulsos al resolver una tarea.

• Refuerzo de contenidos curriculares: Adaptación de contenidos de geometría, estadística, probabilidad, medidas, álgebra y trabajo con ejes cartesianos o mapas.

• Abordaje socioemocional: Gestión de la ansiedad matemática, fomento de la seguridad ante los ejercicios y desarrollo del autoconcepto académico positivo.

La metodología de trabajo es variada: fichas de trabajo, actividades con recursos manipulativos (ábacos, material Montessori, regletas Cuissenaire, bloques aritméticos multibase…), manualidades, lecturas, realización de proyectos contextualizados en la vida real y dinámicas de razonamiento, software educativo interactivo, uso de programas informáticos, etc.

La metodología es personalizada, adaptándonos siempre a las necesidades y potencialidades de cada alumno o alumna, y en todo momento se produce una interacción continuada entre el alumnado y el psicopedagogo.

Se realizará un seguimiento continuado de sus avances para adaptar los objetivos, las actividades y la metodología de intervención. La familia recibirá asesoramiento continuado.

Las Becas y Ayudas para Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE) del Ministerio de Educación no contemplan la concesión de subvenciones por la presencia aislada de discalculia o dificultades de aprendizaje en matemáticas. No obstante, en caso de que su hijo o hija presente un grado de discapacidad de al menos un 25%, un diagnóstico de TDAH asociado a otro trastorno (trastorno grave de conducta, trastorno de la comunicación y el lenguaje…), Trastorno del Espectro Autista, Trastorno grave de conducta, Altas capacidades intelectuales, Trastorno de la comunicación y el lenguaje… u otro que venga recogido entre las categorías diagnósticos beneficiarias de las Becas y Ayudas para el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE), podrá solicitar la ayuda para reeducación pedagógica (máximo 913 euros), y en caso de superar los requisitos económicos, al menos podrá solicitar el subsidio de 400 euros.

Si se desea contactar y obtener más información, diríjase a la sección de «Contacto«.