Entrevista realizada al Gabinete Psicopedagógico Kaposkly

Christian Aranda, estudiante del Grado de Pedagogía en la Universidad de Murcia, desde su proyecto “SoyPedagogía” para visibilizar la profesión de pedagogía, me realizó una entrevista el pasado lunes 25 para conocer las funciones y tareas que se realizan desde el Gabinete Psicopedagógico Kaposkly, el origen de su nombre, las personas que forman parte de este proyecto, los servicios que se ofrecen, concretar algunos aspectos sobre la intervención que se realiza con los protagonistas de un caso de acoso escolar, cómo estamos afrontando la pandemia del COVID-19 y algunas recomendaciones personales para los pedagogos, psicopedagogos y futuros titulados. Os dejo aquí el video:

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El desarrollo de proyectos para trabajar las funciones ejecutivas, la autonomía y la creatividad

Las funciones ejecutivas son aquellas habilidades que nos llevan a las personas a planificar una acción y llevar a cabo todos los pasos necesarios para ejecutarla y obtener resultados. Esto implica en todo momento tomar decisiones y poner en práctica habilidades como la iniciativa, la memoria de trabajo, la flexibilidad cognitiva, etc. Es fundamental trabajar tareas que impliquen que el alumnado pueda desarrollar estas habilidades. En especial, el alumnado con Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) puede presentar un déficit en funciones ejecutivas. Es por ello que, dentro del programa de intervención que se lleve a cabo, se introduzcan actividades que permitan trabajar las funciones ejecutivas. Para lograr motivar al alumnado y ayudarle a alcanzar aprendizajes funcionales, uno de los tipos de actividades que mejores resultados me han aportado ha sido la “creación de proyectos”. Se trata de guiar al alumnado para que diseñe un proyecto lo más realista posible y con un objetivo concreto, incluyendo también simulacros de tareas cotidianas que le ayuden a ser más autónomo, lo cual todo en general tendrá a su vez repercusión en su autoestima.

Entre los ejemplos de proyectos que he llevado a cabo con el alumnado, podría citar los siguientes:

  • Diseñar un invento innovador o un aparato tecnológico, señalando sus funciones, estructura, qué es lo que lo hace diferente, utilidad…
  • Derivado del anterior, la posibilidad de crear un anuncio publicitario para intentar vender el producto. Uno de los alumnos se motivó para crear el anuncio real, y durante el verano, dedicábamos un tiempo diario a avanzar en este proyecto, llegando a grabar un anuncio publicitario con dibujos y con nuestras voces grabando doblando al narrador y los diálogos.
  • Diseñar un concurso para la televisión (objetivos, presentador, reglas del concurso, retos, posibles premios, escenario y otros espacios del concurso…).
  • Planificar el menú semanal de un comedor escolar, resultando este lo más equilibrado posible.
  • Planificar las vacaciones de verano de nuestra familia, incluyendo un simulacro de un diálogo entre cliente y agente de viajes.
  • Organizar diferentes eventos: bodas, cumpleaños, fiestas de nochevieja, obra de teatro basada en una película o videojuego que nos guste (indicando personajes, reparto de funciones, escenas de la obra, vestuario, maquillaje, decorado…), concierto de música (indicando instrumentos, espacios, entradas, catering, bandas que contrataremos para el intermedio, aparatos y personal laboral que necesitaremos…), en todo momento contando con un presupuesto de partida que deberemos aprender a gestionar bien.
  • Buscar un piso que se ajuste a nuestras necesidades.
  • Planificar la emancipación por tener que irnos a estudiar fuera (valorar si vamos en autobús o tren e informarnos de cómo, localizar diferentes lugares de interés en los alrededores, desplazarnos en la nueva ciudad…).
  • Planificar la compra para dos semanas para nuestra familia.
  • Organizar un campamento de verano, planificando las actividades que se realizarán en las dos primeras semanas, señalando los recursos necesarios.
  • Diseño de diferentes espacios o negocios: balnearios, restaurantes, casas…concretando las características de la decoración, actividades que se pueden hacer, servicios, menús, etc.
  • Organizar nuestro propio parque de atracciones, concretando las atracciones, recursos y descripción de cada una de estas atracciones.

Y así y muchas más propuestas podríamos formular. En todo momento se analizarían ejemplos reales para que el alumnado pudiese tener una referencia para diseñar sus proyectos, además de aprender a buscar en la red todos aquellos elementos y aquella información que pudiera ser útil para diseñar el proyecto. Considero que este tipo de actividades pueden ser trabajadas en todas las etapas, adaptándose a cada una de ellas, y en caso de plantearse ser trabajadas en equipo, podrían contribuir a desarrollar las habilidades sociales, la toma de decisiones, la empatía y el respeto entre todos y todas.

Ausencia entre el 24 de diciembre y el 10 de enero

Se comunica que el Gabinete Psicopedagógico Kaposkly no atenderá a sus clientes entre los días 24 de diciembre y 10 de enero inclusive por “descanso” durante el período navideño. Se retomará la actividad el día 11 de enero de 2021. Para cualquier consulta, se seguirá atendiendo por correo electrónico (preferente), WhatsApp y teléfono.

Se aprovecha para desearles unas felices fiestas y un próspero año 2021, donde sus proyectos puedan alcanzarse y deseando que mejore la situación para muchas familias que se han visto afectadas por la crisis provocada este año por la pandemia del COVID-19.

Plantilla de Tarjeta de Feliz Navidad y próspero 2021 | PosterMyWall

¿Qué podemos hacer mientras estamos confinados en nuestra casa por tener síntomas de coronavirus (Covid-19)?

Imagen extraída de: https://www.elespanol.com/

P: Me encuentro confinada porque tengo síntomas de coronavirus. No puedo salir de casa. La situación me está afectando bastante y no sé qué actividades podría hacer para intentar sentirme bien. ¿Qué hago?

R:
En primer lugar, sería interesante desconectar de las redes sociales. El bombardeo de noticias que hay sobre coronavirus puede afectarnos aún más. Necesitamos desconectar, e intentar aprovechar el tiempo que estemos en casa para hacer actividades que antes no podíamos hacer por falta de tiempo. Leer libros que hace tiempo queríamos leer o revisar, buscar en Internet nuevas páginas sobre nuestros intereses, ver alguna nueva serie que nos atraiga el tema, escribir un libro, jugar con la familia a diferentes juegos de mesa, revisar álbumes de fotos y recordar anécdotas del pasado con la familia, hacer ejercicio en casa utilizando vídeos caseros, visualizar con calma vídeos ASMR con variados sonidos (inclusive de la naturaleza y en paisajes bellos y relajantes), aprender a hacer actividades y aficiones que nunca tuvimos tiempo de probar (ej: tocar la flauta), etc.

Procurar no poner el telediario y la prensa para evitar leer noticias desagradables sobre el tema, al menos en determinados momentos del día. Conviene no desconectar de las relaciones sociales y mantener videoconferencias con nuestras amistades y familiares, intentando conversar de temas diferentes, o incluso jugar online. Y por supuesto mantener la higiene personal en todo momento. Con todas las actividades citadas, crea una rutina diaria que te permita estar activa en casa. Estar activo es importante para desconectar y estar centrado en otras cosas, de lo contrario estaremos dando vueltas a la situación y comiéndonos la cabeza, lo que hará que nos sintamos peor.

Se pueden hacer planes para el futuro, lo que haremos en cuanto finalice el confinamiento y la situación de la pandemia mejore o incluso cuando nos hayamos vacunado y estemos fuera de peligro. Planes para disfrutar de la vida, de que vivimos y de que hay que vivir cada segundo de nuestra vida porque puede venir algo que nos quite la libertad.

Mi niño de 4 años me dijo que quiere ser niña

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Imagen extraída de: https://www.semana.com/vida-moderna/articulo/vestir-a-un-nino-como-nina-influiria-en-su-orientacion-sexual/491945

Mi hijo de 4 años me dijo que quiere ser niña lo estaba bañando y me dijo que quiere ser niña y que no le gusta sus partes.

¿Llegaste a hablar con él sobre los motivos? Además de decir que no le gustan sus partes, ¿qué más te dijo? Es algo que le sucede a más niños, y de ahí a que algunos hayan sido operados para cambiarles de sexo. Hoy en día, en la sociedad está más aceptado y hay comunidades autónomas que han aprobado leyes para asegurar el respeto a la diversidad sexual e intervenir ante casos de discriminación, haciendo incluso hincapié en los estudiantes transexuales.

Para explorar los motivos del origen de este deseo, te sugiero hablar con el profesorado de esto, observar los juegos en los que participa y el tipo de actividades que él prefiere. Valorar si tiene más amigas que amigos y si se siente más a gusto con niñas que con niños y participando en actividades que históricamente y por estereotipos han sido más típicas de niñas (por ejemplo, maquillarse, jugar con muñecas, ver dibujos infantiles protagonizados por niñas, usar vestidos…), y que rechace otras que siempre se han asociado a los niños como los juegos de pelota y con coches teledirigidos, por ejemplo. En el centro educativo podrían observar su comportamiento. Posteriormente, con toda la información recogida, me dirigiría a un psicólogo infantil para que le escuche y valore su postura ante este tema. A partir de ahí, se deben tomar las decisiones correspondientes, con la prudencia necesaria pero respetando la decisión que a largo plazo el niño decida tomar en relación a su sexualidad.

Sobre todo es importante valorar a su hijo por su personalidad, conducta y capacidades, independientemente de su orientación o identidad sexual.