Desglosando la Nueva FP en España: ¿Qué Significan los Grados A, B, C, D y E?

20 julio, 2025 rafikylopez Formación profesional para el empleo orientación profesional

Como gabinete psicopedagógico, sabemos que el mundo educativo está en constante evolución, y la Formación Profesional (FP) en España ha experimentado un cambio significativo con la nueva Ley de FP (Ley Orgánica 3/2022). Uno de los aspectos clave de esta reforma es la reorganización de las ofertas formativas en cinco grados (A, B, C, D y E), que van desde microformaciones hasta la titulación universitaria. Entender estas diferencias es crucial para que las familias puedan orientar a sus hijos en sus itinerarios formativos.

Atrás quedaron las antiguas denominaciones. Ahora, el sistema de FP se estructura de manera más modular, flexible y conectada con las necesidades del mercado laboral. Veamos qué comprende cada uno de estos grados:

Grado A: Acreditación Parcial de Competencia 🎖️

El Grado A es la unidad más pequeña y fundamental del nuevo sistema. Se centra en la acreditación de una parte de una competencia profesional recogida en el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales. Es decir, se consigue superando parte de un módulo formativo (por ejemplo, un curso que se corresponde con una unidad formativa completa perteneciente a un módulo) o demostrar parte de las competencias. Es ideal para:

Actualización rápida: Profesionales que necesitan actualizar una habilidad específica.
Reconocimiento de experiencia: Personas con experiencia laboral que desean certificar parte de sus conocimientos.
Primer contacto con la FP: Jóvenes o adultos que quieren empezar a formarse de forma muy específica sin comprometerse con una titulación completa.

Ejemplo de curso: Un curso de «Manipulación de alimentos» (dentro de la cualificación profesional de Hostelería y Turismo), o una microformación sobre «Manejo básico de un software de diseño gráfico específico» (dentro de una cualificación de Diseño Gráfico). Se trataría de un curso cuyo plan de estudios se corresponde con el de una unidad formativa perteneciente a un módulo que a su vez se encuentra dentro de un certificado profesional.

Grado B: Microformación 🧩

El Grado B se construye sobre el Grado A. Consiste en una acumulación de varias acreditaciones parciales de competencia (Grados A), conformando una microformación que acredita una o varias competencias profesionales completas. Se consigue superando un curso cuyo plan de estudios equivale a un módulo formativo completo o más de uno, o una unidad de competencia completa (cabe señalar que un certificado profesional se compone de varios módulos formativos). Su objetivo es:

Especialización puntual: Adquirir una competencia profesional completa en un área concreta.
Flexibilidad: Permite ir construyendo un perfil profesional a medida, acumulando diferentes microformaciones.
Puente a niveles superiores: Sirve como base para acceder a los grados superiores de la FP.

Ejemplo de curso: Un curso completo de «Elaboración de tapas y pinchos» (varias acreditaciones parciales de hostelería), o un curso de «Gestión de redes sociales para pymes» (compuesto por módulos como creación de contenido, análisis de métricas, etc.).

Grado C: Certificado de Competencia 📜

Los Grados C equivalen a los antiguos Certificados de Profesionalidad, ahora llamado «Certificados profesionales». Son ofertas formativas que acreditan una cualificación profesional completa incluida en el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales. Se compone de un conjunto de unidades de competencia, con sus respectivos módulos formativos, cuyo conjunto lleva a tener una cualificación profesional que te permite desenvolverte en una serie de puestos de trabajo determinados. Requieren un nivel de conocimientos y habilidades más profundo que los grados A y B. Son ideales para:

Ingreso al mercado laboral: Obtener una cualificación reconocida que facilita la inserción profesional.
Reconversión profesional: Adquirir nuevas cualificaciones para cambiar de sector.

Ejemplo de curso y titulación:

Título: Certificado de Profesionalidad de «Atención sociosanitaria a personas en el domicilio».
Título: Certificado de Profesionalidad de «Operaciones básicas de cocina».
Título: Certificado de Profesionalidad de «Montaje y mantenimiento de instalaciones eléctricas de baja tensión».

Grado D: Ciclos Formativos (Grado Básico, Grado Medio, Grado Superior) 🎓

Este es el grado más conocido y el que concentra el mayor número de alumnos. Los Grados D son los Ciclos Formativos de Formación Profesional, que se organizan en:

Grado Básico (FP Básica): Sustituyen a los antiguos PCPI. Ofrecen una vía para la titulación de la ESO y una cualificación profesional a alumnos que no han obtenido el título de la ESO.
Grado Medio: Acceso con el título de la ESO o equivalente, o con un título de formación profesional de Grado Básico. Proporcionan una cualificación profesional de nivel intermedio. También se puede acceder a través de una prueba de acceso.
Grado Superior: Acceso con el título de Bachillerato o equivalente, o con un título de Técnico (formación profesional de Grado Medio). Proporcionan una cualificación profesional de nivel superior. También se puede acceder a través de una prueba de acceso.

Estos ciclos incluyen prácticas en empresas y conducen a un Título de Técnico (Grado Medio) o Título de Técnico Superior (Grado Superior), permitiendo la inserción laboral directa o la continuación de estudios (universidad, en el caso de los titulados en Grado Superior).

Ejemplo de curso y titulación:

Grado Básico: Título Profesional Básico en «Mantenimiento de Vehículos».
Grado Medio: Título de Técnico en «Sistemas Microinformáticos y Redes».
Grado Superior: Título de Técnico Superior en «Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma».

Grado E: Cursos de Especialización 🚀

El Grado E representa la cúspide de la Formación Profesional y está diseñado para la especialización de quienes ya poseen un Título de Grado Medio o Superior. Son conocidos como «Másteres de FP» y buscan:

Alta especialización: Adquirir conocimientos avanzados en un área específica y de alta demanda laboral.
Innovación: Adaptarse a los avances tecnológicos y las nuevas necesidades del mercado.
Diferenciación profesional: Mejorar la empleabilidad y acceder a puestos de mayor cualificación.

Ejemplo de curso y titulación:

Título: Curso de Especialización en «Inteligencia Artificial y Big Data» (para titulados en Grado Superior de informática).
Título: Curso de Especialización en «Ciberseguridad en entornos de las tecnologías de la información» (para titulados en Grado Superior de informática y redes).
Título: Curso de Especialización en «Fabricación aditiva» (para titulados en Grado Superior de diseño en fabricación mecánica).

¿Cómo Ayudamos Desde el Gabinete Psicopedagógico?

Entender esta nueva estructura puede ser complejo, tanto para los estudiantes como para las familias. Desde nuestro gabinete, ofrecemos orientación individualizada para:

Evaluar intereses y aptitudes: Ayudar a su hijo a descubrir qué áreas profesionales le motivan y en cuáles podría destacar. Se podría hacer un estudio dirigido a explorar las necesidades, intereses, aptitudes y rasgos de personalidad de estos con el fin de extraer un perfil al cual irían asociadas una serie de salidas académicas y profesionales.
Informar sobre las salidas profesionales: Explicar las oportunidades laborales de cada grado y titulación, así como el grado de empleabilidad de cada uno de estos y perspectivas de futuro.
Diseñar itinerarios formativos: Planificar la trayectoria educativa más adecuada, considerando tanto las opciones de FP como la conexión con la universidad, así como aquella formación complementaria que puede requerir para alcanzar sus metas profesionales y las vías para buscar trabajo de estos (oposiciones, bolsas de trabajo, agencias de colocación, presentación del currículum vitae y carta de presentación, inscripción en plataformas de búsqueda de empleo, redes sociales…).
Apoyar en la toma de decisiones: Brindar herramientas y estrategias para una elección informada y consciente.

La nueva FP es una oportunidad fantástica para construir trayectorias profesionales flexibles y adaptadas a un mercado laboral en constante cambio. ¡No dudes en consultarnos para resolver cualquier duda y guiar a tu hijo en este emocionante camino!

Si necesitas asesoramiento o que ayuden a tu hijo/a en este sentido o a ti mismo, accede a la sección de Contacto.

De Primaria a la ESO: Orientaciones para Familias con hijos e hijas que han tenido dificultades de aprendizaje

15 julio, 202513 julio, 2025 rafikylopez Dificultades de aprendizaje, Técnicas de estudio, TDAH dificultades de aprendizaje, discapacidad, necesidades específicas de apoyo educativo, orientación profesional, Técnicas de estudio, TDAH

El paso de Primaria a la ESO es un rito de iniciación. Para cualquier estudiante, es un cambio significativo: nuevos compañeros, más profesores, asignaturas más complejas y una mayor exigencia de autonomía. Pero si tu hijo o hija ha tenido dificultades en Primaria, ya sean académicas (lectura, escritura, matemáticas), de organización, atención, o incluso sociales y emocionales, este salto puede parecer una montaña inmensa.

Es natural sentir preocupación. Sin embargo, con la preparación y el apoyo adecuados, esta etapa puede ser una oportunidad para consolidar aprendizajes, desarrollar nuevas habilidades y construir una mayor confianza en sí mismo/a. No se trata de «ponerse al día» mágicamente en un verano, sino de sentar las bases para que tu hijo/a tenga las herramientas para navegar este nuevo entorno con éxito.

Pilares de la Preparación: Estrategias Clave

La preparación debe ser holística, abordando no solo lo académico, sino también lo organizativo, social y emocional.

1. Consolidación Académica: Sin Presión, con Refuerzo Estratégico

El verano no es para «dar el temario de la ESO», sino para consolidar las bases de Primaria.

Identifica las áreas clave: Revisa las notas y comentarios de los profesores de Primaria. ¿Dónde tuvo más dificultades? ¿Lectura comprensiva, cálculo básico, expresión escrita? Enfócate en 2-3 áreas fundamentales.
Refuerzo divertido y funcional: Evita el «estudio» forzado. Usa juegos de mesa que impliquen cálculo, lectura de cuentos juntos, escritura de diarios de verano, o aplicaciones educativas interactivas. El objetivo es que repasen sin sentir que es un castigo.
Lectura diaria: La lectura es la base de todo. Dedica un tiempo cada día a leer juntos o que lean en voz alta. Hablad sobre lo leído para trabajar la comprensión. Que elijan libros que les interesen.
Habilidades básicas de matemáticas: Repasad las operaciones básicas y la resolución de problemas sencillos. Utiliza situaciones cotidianas (calcular el precio de algo, repartir, medir).
Considera un apoyo externo: Si las dificultades son significativas, un/a profesor/a particular durante unas semanas de verano (con un enfoque lúdico y práctico) puede ser muy beneficioso para repasar y construir confianza.

2. Desarrollo de Habilidades de Organización y Estudio: Claves para la Autonomía

Este es uno de los aspectos más críticos para el éxito en la ESO.

La agenda como mejor amiga: Antes de empezar el curso, compra una agenda adecuada. Enséñale a usarla: anotar deberes, exámenes, fechas importantes. Practicad juntos.
Organización del material: Ayúdale a crear un sistema para organizar sus carpetas, cuadernos y apuntes. Que aprenda a guardar cada cosa en su sitio. Puedes practicar con un «simulacro» de mochila y carpeta.
Espacio de estudio: Dedicad un rincón tranquilo y ordenado en casa que sea «su espacio de estudio». Ayúdale a mantenerlo organizado.
Gestión del tiempo: Hablad sobre la importancia de dedicar un tiempo fijo al estudio cada día (aunque al principio sea poco). Practicad con un horario simple de verano que incluya tiempo libre y responsabilidades. Que entiendan que el estudio no es solo «hacer deberes».
Técnicas de estudio básicas: Introducid conceptos simples como subrayar, hacer esquemas sencillos o resúmenes cortos. No es necesario dominarlo, pero sí conocer que existen.

3. Fortalecimiento Emocional y Social: La Confianza lo es Todo

Las dificultades en Primaria pueden haber mermado su autoestima. La ESO es una nueva oportunidad.

Validar sus sentimientos: Reconoce sus miedos y ansiedades. «Entiendo que estés un poco nervioso/a por el instituto, es un gran cambio». Normaliza la situación.
Fomentar la comunicación: Crea un espacio seguro para que hable sobre lo que le preocupa. Escucha activamente sin juzgar ni minimizar.
Historias de éxito: Comparte experiencias propias (o de otras personas) de cómo superaste un desafío similar. Anímale a buscar la parte positiva del cambio.
Habilidades sociales: Hablad sobre cómo hacer nuevos amigos, cómo afrontar posibles situaciones de conflicto o cómo pedir ayuda a los profesores. Podéis incluso practicar roles en casa.
Fomenta la independencia: Permítele tomar decisiones (apropiadas para su edad), asumir responsabilidades y resolver pequeños problemas por sí mismo/a. Cada éxito, por pequeño que sea, suma confianza.
Actividades extracurriculares: Considera apuntarle a alguna actividad que le apasione (deporte, música, arte) que le permita conocer gente nueva y sentirse bien consigo mismo/a fuera del ámbito académico.

4. Comunicación con el Centro Escolar: Un Aliado Fundamental

No estás solo/a en esto. El instituto y los profesionales son tus mejores aliados.

Contacto con el centro: Si es posible, contacta con el tutor/a de transición de Primaria o el orientador/a del instituto antes de que empiece el curso. Comparte la información relevante sobre las dificultades de tu hijo/a.
Informar a los nuevos profesores: Pregunta si es posible que la información sobre las necesidades de tu hijo/a se comparta con sus futuros profesores. Esto les ayudará a entenderle mejor desde el principio.
Pedir adaptaciones: Si tu hijo/a tiene un diagnóstico que requiere adaptaciones curriculares o metodológicas, asegúrate de que el instituto esté al tanto y que se implementen.
Seguimiento cercano: Durante los primeros meses, mantén una comunicación fluida con el tutor/a de la ESO para detectar posibles problemas a tiempo y buscar soluciones.

El objetivo es que este verano sea un puente, no un muro. No se trata de convertir las vacaciones en una extensión del colegio, sino de infundir confianza y equipar a tu hijo/a con las herramientas que necesitará. Celebra los pequeños logros, sé paciente y recuerda que tu apoyo incondicional es la base más sólida para su éxito en esta emocionante nueva etapa. Con un enfoque equilibrado y proactivo, el paso a la ESO puede ser, de hecho, una oportunidad para que tu hijo/a florezca.

Si necesitas asesoramiento o que ayuden a tu hijo/a en este sentido o a ti mismo, accede a la sección de Contacto.

Jornadas andaluzas de Orientación profesional en Pedagogía y Psicopedagogía

8 agosto, 2022 rafikylopez Orientación académica y profesional consultoría, jornadas andaluzas, orientación profesional, psicopedagogía

Me siento contento de anunciaros de que el próximo 11 de noviembre celebraremos en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada las Jornadas andaluzas de Orientación profesional en Pedagogía y Psicopedagogía. En estas jornadas, tenemos el principal objetivo de orientar a los estudiantes de los Grados de Pedagogía, sus egresados, así como licenciados egresados de Pedagogía y Psicopedagogía, sobre diferentes ámbitos profesionales asociados a los que pedagogos y psicopedagogos podrían desempeñarse como profesionales.

En las jornadas, acudirán ponentes, quienes son todos profesionales pedagogos y psicopedagogos en activo que mostrarán las diferentes opciones profesionales y laborales que tienen los profesionales de estas titulaciones en diferentes ámbitos: Laboral, Social, Educación reglada y formal, Universidad, Investigación, etc. Conocerás cómo es el día a día de estos profesionales, las funciones que desempeñan, las características de las instituciones para las que trabajan y el rol que ellos tienen en dichas instituciones, posibilidades de emprendimiento para pedagogos y psicopedagogos, etc. Yo estaré presente en dichas jornadas junto a una compañera de profesión para hablar sobre los gabinetes psicopedagógicos.

Para obtener más información sobre las jornadas, te ruego que entres en el siguiente enlace, dentro de la página web oficial de la Asociación Procolegio Oficial de pedagogos y psicopedagogos de Andalucía:

https://coapype.wixsite.com/coapype/about-1

Cartel promocional de las Jornadas andaluzas de pedagogía y psicopedagogía

Publicación del libro «El tótem de los deseos y otras historias»

7 agosto, 2022 rafikylopez Comprensión lectora, Consultoría educativa, Orientación académica y profesional, Psicología, Técnicas de estudio comprensión lectora, conducta, educación en valores, inteligencia emocional, motivación, orientación profesional, psicología, Técnicas de estudio

El año pasado, publiqué un libro denominado «El Conde Catdula y otras historias» que recopilaba todos (o casi todos, mejor dicho) los textos que había escrito entre 2015 y 2021 inclusive para trabajar diferentes aprendizajes con mi alumnado. Este año 2022 he publicado el nuevo volumen que tiene el mismo objetivo, es decir, difundir los textos que he ido redactando para trabajar diferentes aprendizajes con mi alumnado: orientación profesional, técnicas de estudio, comprensión lectora, comentario de texto, habilidades sociales, educación emocional, educación en valores, etc., entre otros. También he introducido algunos textos que no introduje en el anterior libro.

A diferencia del anterior libro, los textos aparecen clasificados por nivel educativo (Educación Primaria y Educación Secundaria). Espero que podáis disfrutarlos. Para acceder a la ficha del libro en Amazon, haced click aqui.

Mi hijo siempre suspende y no está motivado por los estudios

1 agosto, 202015 mayo, 2024 rafikylopez Orientación académica y profesional, Psicología, Técnicas de estudio motivación, orientación académica, orientación profesional, Técnicas de estudio

Hola mi hijo tiene 19 años esta en 2 bachiller. Repitió 1 y 2 eso. Y desde entonces siempre trae suspensos 5 o 6 y luego en septiembre los recupera y pasa de año con 2 asignaturas sin recuperar. Le han dado la libreta del primer trimestre y a suspendido 6 asignaturas. Ya no sé qué hacer quiero que estudie porque es un chico muy inteligente solo que estudia poco le gusta salir es muy sociable de hecho todos los que le conocen hablan muy bien de el. Porque es un chico que no ha dado problemas es muy educado nos respeta mucho a mi ya su papá. Pero lo que es el estudio nos trae por la calle de la amargura. Ya no sé que decirle por favor que me aconsejan.

No tengo demasiada información, sería necesario que su hijo fuese evaluado por un orientador educativo (psicopedagogo, pedagogo, psicólogo educativo…) para valorar si su hijo presenta algún tipo de dificultad de aprendizaje, o emplea unas técnicas de estudio inadecuadas, si tiene problemas para mantener la concentración o simplemente se encuentra desmotivado. Influyen siempre muchos factores. Es posible que, partiendo de la información que usted nos ha facilitado, le falte motivación para los estudios y no sé si mientras estudia tiene problemas para mantener la concentración. Le sugiero hablar con su hijo sobre la situación y valorar acudir a un gabinete psicopedagógico para realizar el correspondiente estudio de su perfil. Con todo ello, pueden tomar medidas dirigidas a intervenir en sus hábitos de estudio, procesos cognitivos, dificultades de aprendizaje o, en relación con la motivación, orientarle sobre las posibles salidas académicas y profesionales para después del Bachillerato en conexión con su personalidad, intereses y aptitudes. Ignoro si ya usted ha hablado con su hijo sobre qué espera de la vida, sus intereses académicos para cuando finalice el instituto y de qué le gustaría poder trabajar. Es algo importante, porque si no tiene una meta ya definida (en 2º de Bachillerato ya tiene que ir pensando algo), quizás necesite orientación para ayudarle a descubrir qué le gustaría hacer y las posibilidades académicas disponibles para formarse para ello.